今天的小學(xué)語文課本已經(jīng)和十幾年前的大有不同了，上海從2004年實(shí)行“二期課改”后，將原本采用的先教拼音后學(xué)漢字的方法，改為在語言和閱讀環(huán)節(jié)里學(xué)習(xí)拼音，這個(gè)指導(dǎo)思想倒是沒錯(cuò)，但實(shí)際情況下是，小學(xué)語文課本容量比以前大了很多，老師的教學(xué)壓力和速度要求也自然增加了！
上海市還規(guī)定，幼兒園不能進(jìn)行拼音等帶有學(xué)科性質(zhì)的教學(xué)。孩子一上學(xué)不學(xué)拼音就要學(xué)大量漢字的現(xiàn)狀讓家長(zhǎng)非常惶恐。

一個(gè)小學(xué)語文老師就曾表示：現(xiàn)在的小學(xué)語文比想象中更難，對(duì)拼音識(shí)字的要求都在提前、提高，若從一開始跟不上，孩子很容易對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。所以雖然不喜歡給孩子增加壓力，但是在中國(guó)應(yīng)試教育大環(huán)境下，競(jìng)爭(zhēng)從小就開始了，家長(zhǎng)要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
賢才教育想家長(zhǎng)所想，憂家長(zhǎng)所憂，推出快樂學(xué)拼音小班制，可以照顧到每一個(gè)學(xué)生。

拼音內(nèi)容：生母23個(gè)；韻母24個(gè)；整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)；二拼音節(jié)拼讀；三拼音節(jié)拼讀，聲調(diào)歌；書寫規(guī)范
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